C’est entre 13 et 19 ans que l’écart se creuse : cette activité devient alors très masculine : 97% des garçons de 13-19 ans jouent à des jeux vidéo, pour 75% des filles. Dans M.-A. Il est fascinant de constater que cette définition pourrait, dans une certaine mesure, s’appliquer aussi à ce qu’on constate des écoles aujourd’hui! leader) qui vous est inhabituelle ? Apprendre en jouant grâce au jeu pédago enfants. Etudier la langue française au cycle 3 et 4 : 160 activités ludiques laure anne morin. Desjardins, J. Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals. Tableau 2 : Liens entre les processus cognitifs et le jeu. Adapté aux maternelles Activité en extérieur possible Livret de l’enseignant PHYSIQUE-CHIMIE CHIM’QUI-RIT Les petits savants peuvent se familiariser avec les produits chimiques, leurs réactions mais aussi leurs dangers. , ni le genre de jeu (combat, aventure, rôle, stratégie, sport, etc.) ledidacticien.com, Yelle, F. (2014). Sainte-Foy : Multimondes. Peut-être même avez-vous adopté une attitude sociale particulière (ex. Le jeu (ou activité ludique) en classe ou en temps périscolaire n’a donc pas la même finalité. Et si les jeux vidéo servaient à comprendre la géographie ? Quelle stratégie avez-vous déployée ? Jeux et simulations éducatifs. De quelle manière êtes-vous entrés en communication avec les autres pour négocier ou contester, le cas échéant ? Avec toujours en toile de fond les mêmes questions : comment s’organiser ? ledidacticien.com, Pingback: Colloque international de e-éducation 2016 : retour sur ma présentation | LeDidacticien. 20 août 2017 14:29 ... Faire le lien entre l'école et la maison : le sac à histoire. ==> »Des moyens qui permettent d’apprendre en jouant » (pour vous satisfaire et ne pas écrire amusant) 1.3.4 – Jeux et exercices : ... dictionnaire de l’éduction le jeu est une « activité physique ou mentale purement gratuite, ... Selon Piaget « l'apprentissage se fait grâce à l'interaction que l'on a entre les objets et autrui ». Le Dobble kids est un jeu composé de 30 illustrations d’animaux qui sont dispersées sur 30 cartes. En matière de ludification, Jean Desjardins, conseiller pédagogique au Collège Sainte-Anne, est un spécialiste ; pour consulter toutes ses références sur le sujet de l’application de la ludification en classe, voir ici. Quelle stratégie avez-vous déployée ? Vous devez donc régner sur le plus grand nombre d’îles à la fin de la partie. Computers & Education, 57(3), 1943‑1952. Pour lui, « ludifier, c’est scénariser une séquence d’apprentissages autour d’un thème. Il s’agit d’un type de jeux qui se base sur des tactiques et des stratégies afin relever tous les défis et à bien réfléchir avant de se lancer afin de solutionner les problèmes à rencontrer au cours du jeu. Connaissez-vous la différence entre les enfants et les ados ? Jean Desjardins, conseiller technopédagogique au collège Sainte-Anne à Lachine. Déjà en 1898, Thorndike mentionne deux lois complémentaires en ce qui a trait à l’apprentissage béhavioriste : la loi de l’effet et la loi de l’exercice. Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Google. Les principaux courants théoriques de l’enseignement et de l’apprentissage : un point de vue historique. L’apprenant est un ordinateur. (2012). L'apprentissage par le jeu est un concept utilisé en éducation et en psychologie pour décrire comment un enfant apprend en donnant du sens au monde qui l'entoure par l'activité de jeu. De manière générale, la ludification est une stratégie d’apprentissage globale dans laquelle on peut, ou non, inclure des simulations, des jeux éducatifs et des jeux de simulation. A.− PHILOS., SC. Cybergeo. Richardin, A. Éthier, D. Lefrançois & S. Demers (dir. En fait, si ces qualificatifs peuvent s’avérer utiles pour décrire un jeu, ils ne déterminent pas son potentiel pédagogique. Jeu éducatif et ludification. Les Jeux de coopération. Y a-t-il plus belle récompense que de triompher ensemble? Si on entend par jeu, une activité ludique pouvant être intégrée dans une séquence d’apprentissages, la ludification est plutôt considérée comme un processus intégrant les mécanismes du jeu dans un domaine de nature différente (Richardin, 2012). C’est un jeu qui offre deux modes possible, soit jouer tous contre le corbeau, soit chacun joue contre lui. 5 MIN Pratique. C’est aussi mettre au défi les élèves en ponctuant les apprentissages des dynamiques des jeux pouvant être pédagogiques, par exemple, débloquer des niveaux » (Desjardins, 2016). Discutez avec eux des différentes formes, couleurs et tailles. 28Les jeux sportifs q… Columbia University, thèse de doctorat. Si l’on entend par jeu une activité ludique pouvant être intégrée dans une séquence d’apprentissages, la ludification (gamification) est plutôt considérée comme un processus intégrant les mécanismes du jeu. Au début, on commence par jouer avec un nombre de cartes limité pour les placer de façon ordonnée sur la table. Quoi et pourquoi? Temple inca, jeux de mémoire, autant de jeux pour le plaisir des enfants mais qui permettent aussi de développer certaines compétences intellectuelles. Si on entend par jeu, une activité ludique pouvant être intégrée dans une séquence d’apprentissages, la ludification est plutôt considérée comme un processus intégrant les mécanismes du jeu dans un domaine de nature différente (Richardin, 2012). Il est question ici des exerciseurs répétitifs qui consolident les apprentissages des élèves. En effet, le sens profond d'une activité ludique peut être différent pour chaque participant : les enjeux (les "en jeu") peuvent être multiples puisque la personne est souvent impliquée à différents niveaux. De par leur caractère ludique et participatif, le jeu éducatif permet à l’enfant d’apprendre avec plaisir et facilite ainsi leur concentration. La différence entre un jeu simple et une activité Montessori Isoler les qualités : Le matériel que compose une activité Montessori isole les qualités, c’est à dire qu’il ne contient qu’un seul apprentissage à la fois. ( Déconnexion /  Ce concept, comparable à première vue au jeu éducatif, s’en distingue assez clairement. s’agisse d’une interaction entre l’enfant ou le jeune et l’animateur ou encore d’interactions entre pairs. D’abord, la loi de l’effet explique qu’un apprenant a plus de chances de répéter un comportement si ce dernier a produit un résultat satisfaisant. Car c’est là tout le principe d’une activité ludique, il faut un but, ... 11/ Finir le jeu. Dans certaines équipes, la course aux nouvelles activités est un « sport quotidien ». Repéré à http://www.polymtl.ca/bap/docs/documents/historique_approche_enseignement.pdf. Le jeu de logique est un jeu qui demande un certain degré de compréhension et d’analyse. Le jeu peut être défini comme une activité ludique reposant sur un jouet ou un objet technique, et qui permet soit lacquisition de connaissances (jeu didactique), soit lacquisition dune disposition utile à lexistence (jeu éducatif). Ces auteurs puisent dans le socioconstructivisme et visent à mettre en oeuvre des situations d’apprentissage et des analyses mettant à profit ou portant sur l’usage du jeu (vidéo dans ce cas-ci) comme outil d’enseignement et d’apprentissage. L’objectif de cet article est d’abord de démêler le vocabulaire relatif au jeu utilisé en éducation et, ensuite, de mettre en lumière les relations qui existent entre le jeu éducatif, la ludification et les approches théoriques de l’apprentissage. Ce serait mentir d’affirmer que mes élèves atteignent toujours cet état de grâce, mais j’ai envie de vous dévoiler la méthode qui m’a permis d’y arriver à quelques reprises, cette année : le jeu. Pour parler des activités, on utilise principalement deux verbes : FAIRE et JOUER. Bref qu’ils font travailler leurs cerveaux en s’amusant ! Il est possible de modifier ou de moduler notre réaction en fonction des résultats (récompenses) que ce comportement nous procure. Jeu et amusement sont souvent synonymes (voir le contexte) la phrase donnée par Czardas doit être allégée pour ne conserver qu’un seul vocable du champ lexical. . Dès que le dé s’arrête sur la face représentant le corbeau, alors le joueur doit placer au centre du plateau une pièce du puzzle représentant le corbeau en train de manger les fruits. Il s’agit d’échanger trois poules contre un cochon, trois cochons contre une vache, et avec deux vaches recevoir un tracteur et gagner la partie. Vous aurez aussi remarqué que ni le médium employé (tablette, en ligne, de table ou sur console), ni le genre de jeu (combat, aventure, rôle, stratégie, sport, etc.) C’est aussi mettre au défi les élèves en ponctuant les apprentissages des dynamiques des jeux pouvant être pédagogiques, par exemple, débloquer des niveaux » (Desjardins, 2016). Grâce à ses atouts ludiques et à sa place prédominante dans la vie de l’enfant, il l’initie à organiser et adopter des stratégies particulières dans la réalisation de l’activité ludique. L'activité ludique comme source de motivation. (dir.) Les jeux pédagogiques répondent parfaitement au développement des enfants et à leur soif d’apprendre car ils favorisent les apprentissages et permettent à l’enfant de progresser. Nous au FLIP, ce qu’on aime c’est jouer, et librement si possible ! En effet, dans le travail collaboratif, un élève peut confronter ses conceptions avec celles des autres, puis finalement se construire une conception personnelle d’une connaissance. (2016). Qui concerne le jeu en tant que secteur d'activité dont la motivation n'est pas l'action efficace sur la réalité mais la libre expression des tendances instinctives, sans aucun contrôle d'efficacité pragmatique. L’élève suivant, après avoir pris soin de reprendre la ou les phrases précédentes doit compléter la suite de l’histoire avec sa phrase. Cette approche théorique mise sur le rôle de l’apprenant dans la construction de ses connaissances. En matière de ludification, Jean Desjardins, conseiller pédagogique au Collège Sainte-Anne, est un spécialiste ; pour consulter toutes ses références sur le sujet de l’application de la ludification en classe, voir. Frédéric Yelle, conseiller technopédagogique au collège Ville-Marie. Plusieurs facteurs peuvent influencer la qualité d’un jeu, mais il est possible de les classer en trois catégories : qualité des instructions ; défi adapté au joueur ; et personnalisation (vitesse, effets visuels, rétroactions). Il permet de développer les fonctions du cerveau notamment la bonne mémoire et le sens de réflexion. Le verbe JOUER est utilisé pour parler des sports d’équipe (souvent avec une balle ou un ballon), des jeux et des instruments de musique.. JOUER à + les sports d’équipe (ils jouent au tennis); JOUER du + instrument de musique (vous jouez de la trompette) -ique*. Vous avez certainement fait appel à certains savoirs pour prendre des décisions, puis moduler votre stratégie en fonction des nouvelles informations que vous aviez assimilées au fur et à mesure du déroulement de la partie. J’ai utilisé Civilization pour enseigner l’histoire!. Aussi, certains chercheurs (Frété, 2002 ; Crawford, 1984) expliquent que l’intérêt du jeu virtuel est d’abord l’apprentissage, suivi d’autres facteurs comme, la possibilité de se mesurer à soi-même, de transgresser des restrictions sociales, et d’établir de vrais rapports sociaux. Colombus, Ohio: Charles E. Merril. Les jeux et jouets ne sont supports de jeu que s’ils s’insèrent dans une activité dotée de la forme ludique. À cet effet, le jeu éducatif offre la possibilité à un apprenant de tester différents comportements (recourir à diverses méthodes pour résoudre un problème, par exemple), puis valider sa démarche en vérifiant le résultat obtenu. Pour reprendre un exemple dont je me suis déjà servi dans un précédent billet : rappelez-vous votre dernière partie de jeu de table en famille ou entre amis. Le tableau ci-dessous esquisse des liens entre les processus cognitifs et les caractéristiques des jeux. Pour lui, « ludifier, c’est scénariser une séquence d’apprentissages autour d’un thème. Elle peut s'exprimer par le langage (jeux de mots, plaisanteries, taquineries), la mimique (grimaces), le comportement (facéties). Et suivant la couleur annoncée par le dé, chacun ramasse le fruit concerné : rouge, c’est la paire de cerises, vert, c’est la poire… et puis le pose dans leur panier. La plupart des individus qui s'y engagent n'en retirent que du plaisir, bien que certains puissent en obtenir des avantages matériels. De quelle manière êtes-vous entrés en communication avec les autres pour négocier ou contester, le cas échéant ? : rappelez-vous votre dernière partie de jeu de table en famille ou entre amis. Le jeu interactif s'adresse à presque tous les publics, et on en trouve pour tous les âges et tous les gouts. Par exemple, sa perception d’un concept et ses connaissances antérieures reliées à celui-ci influencent l’apprentissage (Kozantisis, 2005). Le Mikado géant est un jeu d’extérieur pour enfant de 25 pièces, idéal pour s’amuser dans le jardin. (2010). En classe ou à la maison, chaque pack de jeu à imprimer vous apportera une expérience unique et offrira des instants de distractions appréciables. doi:10.4000/cybergeo.17502, Yelle, F. (2015). mentionne deux lois complémentaires en ce qui a trait à l’apprentissage béhavioriste : la loi de l’effet et la loi de l’exercice. Le jeu pédagogique c'est le plaisir de performer mais il y a peu de place pour le plaisir intrinsèque Jeu ludique Jeu éducatif Jeu pédagogique Jeu ludique Jeu éducatif Jeu pédagogique ition Née de l'étincelle du moment, doit se consumer Activité libre et gratuite Essentiel au plaisir en chef-d’œuvre instantané Repéré à, http://www.polymtl.ca/bap/docs/documents/historique_approche_enseignement.pdf, Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals. Selon Frété (2002), il existe plusieurs liens entre le jeu et le constructivisme : – Proximité du lien de l’action et de l’apprentissage, – Exploration du contenu selon différents points de vue. En fait, si ces qualificatifs peuvent s’avérer utiles pour décrire un jeu, ils ne déterminent pas son potentiel pédagogique. Qu’avez-vous ressenti ? Ainsi les jeux éducatifs qu'ils soient utilisés à la maison ou à l'école présentent de nombreux atouts: ils développent leur mémoire, leur vocabulaire, leur sens de l’observation. Voir le profil de didacticien sur Facebook, Voir le profil de UCQ8FYjnomSfCUYt1yha9cbw sur YouTube, http://owni.fr/2012/06/07/la-culture-des-jeux-video-est-aux-fraises/, Palmarès 2015-16 de mes outils numériques, Efficacité du jeu et du jeu de simulation sur l’apprentissage des sciences, Controverse, Assassin’s Creed et Révolution française [Activité], Le CADRE21 : un nouvel agent de changement, Colloque international de e-éducation 2016 : retour sur ma présentation | LeDidacticien, Simulation de formules pédagogiques en contexte de formation universitaire. De plus en plus de jeux de société sont collaboratifs. Changer ). Pour les plus jeunes à partir de 2 ans, les puzzles Fantacolor et les jeux de Tangram aident à reconnaître les couleurs et les formes. ( Déconnexion /  De plus en plus de jeux de société sont collaboratifs. Callois (1958) par exemple propose de définir le jeu comme une activité libre, séparée de la vraie vie, dont le résultat est incertain, improductive (car elle ne crée pas de biens ou de richesses), réglée et fictive. Quel est l’avantage d’intégrer les jeux dans l’enseignement ? Simulation Games – Design and Implementation. Il y a 1 500 ans, en Inde, on utilisait déjà le jeu comme outil didactique (Maidement et Bronstein, 1973) et la recherche sur le potentiel éducatif du jeu ne date pas d’hier. Bien que les jeux ne pourront jamais remplacer le rôle d’un enseignant ou d’un parent, les jeux peuvent accomplir beaucoup de choses que les méthodes d’enseignement traditionnelles ne peuvent pas. La pratique des jeux implique plusieurs processus : affectif, cognitif et communicationnel. Le but du jeu est de devenir le maître de l’archipel de Kahuna. Il permet à l’enfant, à partir de 3 ans, de jouer en groupe, à respecter des règles, suivre des consignes et mettre en place des stratégies. Et quel grand plaisir de mettre de côté la compétition ! Avertissez-moi par e-mail des nouveaux commentaires. Apprendre par les jeux de logique . Votre enfant va apprendre de manière ludique à classer, à organiser et, plus tard, à ranger. Si vous choisissez des couleurs de chaussettes très variées, vous l’initierez aux couleurs. Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. On aime particulièrement le jeu HINVISIBLE sur les handicaps qui ne sont pas visibles. Pour gagner à Dobble kids, il faut retrouver le plus vite possible l’animal commun entre chaque carte. Callois, R. (1958). Pour Jean Desjardins, conseiller pédagogique au Collège Sainte-Anne : Dans son article De la ludification des apprentissages à la narration transmédia (septembre 2015), il propose une … leader) qui vous est inhabituelle ? ( Déconnexion /  Les jeux pédago enfants existent pour tous les âges et permettent d’apprendre et de réviser en s’amusant. Alain (Emile Chartier), dans ses Propos sur l’éducation(1932), … Depuis quelques années les entreprises cherchent à tout prix à créer de l’émulation autour de leur produit, leur application, ou simplement favoriser la productivité de leurs collaborateurs durant leurs heures de travail. Nous avons souvent tendance à nous demander uniquement commentnous voulons que nos enfants se comportent. Aussi, certains chercheurs (Frété, 2002 ; Crawford, 1984) expliquent que l’intérêt du jeu virtuel est d’abord l’apprentissage, suivi d’autres facteurs comme, la possibilité de se mesurer à soi-même, de transgresser des restrictions sociales, et d’établir de vrais rapports sociaux. Par exemple, dans le cadre d’une série de cours portant sur l’accord des participes passés, un apprenant pourrait devoir cheminer dans différents «tableaux», dont la difficulté irait en augmentant, dans lesquels il aurait à en vaincre les monstres tout en accumulant des récompenses. Repéré à http://owni.fr/2012/06/07/la-culture-des-jeux-video-est-aux-fraises/, Sánchez, J. et Olivares, R. (2011). C'est une autre activité ludique ressemblant légèrement au jeu ci-dessus. Cette approche peut nous conduire à adopter une approche en termes de punition/ récompenses de l’éducation puisque les punitions et les récompenses sont efficaces pour fair… Ce jeu va permettre à l’enfant de présenter les cartes de façon ordonnée et apprendre à se repérer et c’est au fil des parties que le nombre de cartes à mémoriser va augmenter. Un jeu bien fait est un jeu intrinsèquement motivant. Il me semble que la réponse à cette question réside dans deux facteurs : la motivation qu’ils génèrent et les mécanismes d’apprentissage qu’ils mettent en scène. A l'age de l'école un enfant adorent généralement les correspondances entre ce qu’ils apprennent en cours et ce qu’ils trouvent dans ces jeux. La paix s'apprend aussi à travers la coopération. Thorndike, E. (1898). . Par exemple, dans le cadre d’une série de cours portant sur l’accord des participes passés, un apprenant pourrait devoir cheminer dans différents «tableaux», dont la difficulté irait en augmentant, dans lesquels il aurait à en vaincre les monstres tout en accumulant des récompenses. Y a-t-il plus belle récompense que de triompher ensemble? Au début des années 2000, il y a eu un basculement vers la recommandation de l’emploi de l’apprentissage par le jeu dans les programmes éducatifs préscolaires dans plusieurs pays, notamment le Canada, 1 la Suède, 2 la Chine, 3 les Émirats arabes unis 4 et la Nouvelle-Zélande. Repéré à, http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification.html, Kozanitis, A. Pour s’exercer à l’écriture et la lecture, aidez-vous de jeux d’ardoises, de jeux de lettres ou du Tag junior. Problem solving and collaboration using mobile serious games. Voilà la question ! Aletha Solter, psychologue spécialiste du développement des enfants, rappelle pourquoi la parentalité ludique est importante en insistant sur la motivation que nous voulons que nos enfants aient quand ils agissent. À cet effet, le jeu éducatif offre la possibilité à un apprenant de tester différents comportements (recourir à diverses méthodes pour résoudre un problème, par exemple), puis valider sa démarche en vérifiant le résultat obtenu. Pour qu'une activité soit considérée comme du jeu, l'expérience doit inclure un contrôle de lintérieur, une habil… ), Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire. ... Dans cette optique, quelle est la place du jeu et du plaisir afin de satisfaire à l'objectif d'apprentissage du milieu scolaire ? Avec la gamme Keski : éduquer à la différence. La ludification dans ma matière. Jeu Ludique Jeu Éducatif à Télécharger & Imprimer, pour découvrir le top des activités à faire avec les enfants ou entre mordus de jeux. Il perçoit des informations, les reconnait, les emmagasine, puis les récupère au moment voulu. Grâce à ses atouts ludiques et à sa place prédominante dans la vie de l’enfant, il l’initie à organiser et adopter des stratégies particulières dans la réalisation de l’activité ludique. Définition du mot Activité ludique Activité inadaptée, gratuite, ayant les caractères du jeu, associée à des comportements puérils et régressifs. Le potentiel du jeu vidéo pour l’éducation. Ce moment est crucial, et la réponse peut être émancipatoire ou au contraire tout anéantir. Vous avez certainement fait appel à certains savoirs pour prendre des décisions, puis moduler votre stratégie en fonction des nouvelles informations que vous aviez assimilées au fur et à mesure du déroulement de la partie. Leurs définitions identifient des attributs, des caractéristiques essentielles pour qu’une activité ludique entre dans l’une ou l’autre de ces catégories. Vos compétences sociales, votre analyse du comportement des autres joueurs vous ont donné des indices sur la façon de vous comporter. Pour reprendre un exemple dont je me suis déjà servi dans un précédent. Au-delà de leur aspect ludique, ce jeu est apprécié parce qu'il renforce les liens sociaux. Un dispositif d’apprentissage efficace mise donc sur l’ensemble de ces processus (Kozanitis, 2005). Columbia University, thèse de doctorat. (2005). Frété, C. (2002). Ce jeu repose sur deux valeurs pour gagner : Patience et concentration. Ce jeu apprendra à l’enfant à gagner confiance et à affronter plusieurs adversaires. Remue-méninges : l’usage du jeu vidéo pour enseigner l’histoire. Du coup, il serait possible de réduire le nombre de cartes à mémoriser et faciliter la mémorisation grâce à un champ limité d’observation. On peut définir le jeu comme une activité d'ordre psychique ou bien physique pensée pour divertir et improductive à court terme. Le jeu, misant sur les rétroactions positives, exploite tout à fait ce constat. Des nouveaux métiers naissent alors, et la culture du jeu vidéo s’exporte petit à petit vers des industries tierces. Déjà en 1898, Thorndike. Amener Lorsqu’elles sont animées avec bienveillance, les jeux éducatifs utilisant les pédagogies actives permettent de créer un climat de groupe serein, propice à la cohésion et à l’émergence d’une dynamique positive entre les enfants. Des activités formelles aux activités informelles, une multitude de pratiques couvre le champ de la motricité ludique. Pratique Activité d’entrainement. Proximité du lien de l’action et de l’apprentissage, Exploration du contenu selon différents points de vue, Desjardins, J. L’archipel compte 12 îles … C’est pas du jeu. La coopération renforce les relations entre les personnes grâce à un message simple : ensemble, nous sommes plus forts ! « La grande force de l’industrie du jeu vidéo dans son évolution globale ainsi que dan… Si vous vous êtes intéressés au jeu éducatif ces dernières années, vous avez probablement entendu parler des jeux sérieux (serious games). Comme le souligne Chantal Barthélémy-Ruiz, « introduire du jeu dans la pédagogie, c’est vouloir mêler plaisir et travail… Or ce ne sont pas là des notions que le sens commun ni les enseignants rapprochent volontiers ». Le jeu de logique est un support d’apprentissage qui apporte tout le plaisir aux enfants. Selon les définitions de Sauvé et de Kaufman (2010), ce type de jeu entre dans la catégorie du jeu de simulation. Tableau 1 — Attributs des différents types de jeu (adapté de Sauvé et Kaufman, 2010). Aussi, elle met l’accent sur l’aspect social de l’apprentissage. Voilà le but de ce jeu de société simple et intelligent basé sur le principe du troc. Vous aurez aussi remarqué que ni le médium employé (tablette, en ligne, de table ou sur console). 2Le Petit Larousse, Paris, 1991, p.1046. Selon les fervents de cette approche, l’apprentissage s’effectue lorsque l’apprenant fait constamment appel à des schèmes cognitifs pour réactiver des connaissances antérieures, puis les mobiliser. Le jeu peut briser, par son enrobage, cette monotonie. doi:10.1016/j.compedu.2011.04.012, Sauvé, L. et Kaufman, D. Accueil / Articles / Activités ludiques, Jeux et créativité / Une activité simple et ludique pour occuper les enfants en voiture Je suis maman solo et ma fille est fille unique… les voyages en voiture ne sont pas toujours rigolos car ma fille a tendance à vite s’ennuyer.